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La Formación de Tutores para Desarrollar Acciones Tutoriales que Reduzcan El Abandono De Los Alumnos De Primer AÑO En La Facultad De Medicina De La Unam
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Herrera, Beatriz | |
| dc.creator | Guevara, Rosalinda | |
| dc.date | 2016-11-03 | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-27T16:50:54Z | |
| dc.date.available | 2017-07-27T16:50:54Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1182 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1598 | |
| dc.description | En la Facultad de Medicina de la UNAM la tutoría representa una estrategia ideal de atención personalizada que permite a los alumnos aprovechar los recursos de la institución. El primer año para el estudiante de medicina es de alta relevancia tanto para consolidar su transición del bachillerato a la universidad, como para encaminarse hacia su desarrollo profesional. La ac-tividad tutorial debe realizarse bajo un plan de acción que consiste en la programación de ac-tividades secuenciadas temporalmente sobre la base del análisis de necesidades del alumnado y que suelen agruparse en torno a necesidades de información, de formación y de orientación. Se trata pues, de una serie de acciones sistemáticas, orientadas a unas metas como respuesta a las necesidades educativas del alumnado. Anualmente se actualiza el plan de acción y con-templa un programa de formación de tutores dividido en tres etapas: I. Inducción, su objetivo es sensibilizar a los profesores y contextualizar el Programa Institucional de Tutorías (PIT) dentro de la UNAM y en la Facultad de Medicina. II. Formación Continua, en el que se busca el desarrollo de habilidades básicas en el tutor para su desempeño en la tutoría y, III. Fortale-cimiento, con un Diplomado que tiene como objetivo generar en los tutores los conocimien-tos y herramientas necesarias para llevar a cabo un óptimo desempeño de la tutoría. En el ejercicio de la tutoría en 2014 contamos con la participación de 170 tutores atendiendo 672 alumnos de estos 409 corresponde a alumnos de primer año, 255 a alumnos de segundo año y 8 a alumnos de otros años; de los 409 alumnos de primer año que se les asignó tutor acredita-ron el primer año 225 (55%) alumnos y no acreditaron al menos una materia 184 (45%) alumnos. Los temas que refieren los tutores más abordados en la tutoría son: adaptación a la escuela, orientación académica y problemas personales. Al preguntarles a los alumnos en qué te ayudó la tutoría en su mayoría respondieron: adaptación, orientación, hábitos y técnicas de estudio y motivación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1182/1202 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile | es-ES |
| dc.subject | Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono | es-ES |
| dc.subject | Tutoría, Plan de Acción Tutorial, Formación de Tutores, Reducción del Abandono | es-ES |
| dc.title | La Formación de Tutores para Desarrollar Acciones Tutoriales que Reduzcan El Abandono De Los Alumnos De Primer AÑO En La Facultad De Medicina De La Unam | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.