Prueba Piloto Del Taller: “Aprendiendo MatemÁTicas A Partir De Modelos De Lectura”

Espinoza, Belén; Jímenez Krassel, Juan; Lucio, Guadalupe

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Espinoza, Belén
dc.creator	Jímenez Krassel, Juan
dc.creator	Lucio, Guadalupe
dc.date	2015-11-11
dc.date.accessioned	2017-07-27T16:50:44Z
dc.date.available	2017-07-27T16:50:44Z
dc.identifier	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1207
dc.identifier.uri	http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1528
dc.description	La lectura y escritura son habilidades intelectuales que apoyan el desarrollo del razonamiento abstracto y la generación de conocimiento; es un área estudiada y se han desarrollado técnicas que permiten mejorar estas habilidades. En México se realizó el estudio Habilidades Lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las instituciones de educación superior, el cual revela que solamente el 20% de los estudiantes obtuvo un resultado alto en comprensión lectora. En el caso específico de las matemáticas, hay una línea de investigación que aborda la problemática relacionada con la comprensión de textos con contenido matemático (TCM), que ha sido centrada en las dificultades que los estudiantes afrontan al leer un TCM en los niveles básico y medio, con énfasis en el uso de la información obtenida para la resolución de problemas. Sin embargo, poca investigación se ha hecho en la compresión lectora de TCM de carreras científicas dónde éstos presentan todavía un mayor nivel de dificultad, ya que además de los problemas habituales asociados con la lectura se introduce en ellos la idea de demostración formal, el uso de simbología y de procesos-objeto. El desarrollo de la investigación esta basado en el desarrollo del taller: “Aprendiendo matemáticas a partir de modelos de lectura” dirigido a estudiantes de primer ingreso en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México. En este taller se trabajó en la identificación de las causas que dificultan la compresión de TCM, modelos de lectura, contraste entre diferentes autores y la generación de conocimiento matemático a partir de la lectura.La lectura y escritura son habilidades intelectuales que apoyan el desarrollo del razonamiento abstracto y la generación de conocimiento; es un área estudiada y se han desarrollado técnicas que permiten mejorar estas habilidades. En México se realizó el estudio Habilidades Lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las instituciones de educación superior, el cual revela que solamente el 20% de los estudiantes obtuvo un resultado alto en comprensión lectora. En el caso específico de las matemáticas, hay una línea de investigación que aborda la problemática relacionada con la comprensión de textos con contenido matemático (TCM), que ha sido centrada en las dificultades que los estudiantes afrontan al leer un TCM en los niveles básico y medio, con énfasis en el uso de la información obtenida para la resolución de problemas. Sin embargo, poca investigación se ha hecho en la compresión lectora de TCM de carreras científicas dónde éstos presentan todavía un mayor nivel de dificultad, ya que además de los problemas habituales asociados con la lectura se introduce en ellos la idea de demostración formal, el uso de simbología y de procesos-objeto. El desarrollo de la investigación esta basado en el desarrollo del taller: “Aprendiendo matemáticas a partir de modelos de lectura” dirigido a estudiantes de primer ingreso en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México. En este taller se trabajó en la identificación de las causas que dificultan la compresión de TCM, modelos de lectura, contraste entre diferentes autores y la generación de conocimiento matemático a partir de la lectura.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Tecnológica de Panamá	es-ES
dc.relation	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1207/1224
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile	es-ES
dc.subject	Prácticas de Integración universitaria para la reducción del abandono.	es-ES
dc.subject	Comprensión Lectora, Matemáticas, Prevención del Abandono.	es-ES
dc.title	Prueba Piloto Del Taller: “Aprendiendo MatemÁTicas A Partir De Modelos De Lectura”	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Files in this item

Files	Size	Format	View
There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

Show simple item record