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O abandono escolar nos cursos técnicos superiores profissionais: caso do IPCA

dc.contributores-ES
dc.creatorPortela, Irene
dc.creatorConceicao, Oscarina
dc.date2016-11-03
dc.date.accessioned2017-07-27T16:50:43Z
dc.date.available2017-07-27T16:50:43Z
dc.identifierhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1131
dc.identifier.urihttp://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1508
dc.descriptionCom o presente trabalho, as investigadoras propuseram-se estudar o abandono escolar dos Cursos Técnicos Superiores Profissionais no Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA) de Barcelos. Em 2014, no seu Programa de Governo, o Ministro da Ciência e da Tecnologia veio legalmente traçar o quadro em que os estabelecimentos de ensino superior passam a realizar estes cursos de estudos não conferentes de grau académico, cuja conclusão com aproveitamento conduz à atribuição de um diploma. Os cursos visados, no âmbito do ensino superior, são uma oferta educativa de natureza profissional situada no nível 5 do Quadro Europeu de Qualificações para a Aprendizagem ao Longo da Vida com 120 créditos segundo o European Credit Transfer and Accumulation System (sistema europeu de transferência e acumulação de créditos). No ano lectivo 2014/2015, o IPCA encarou este desafio com 189 Estudantes divididos em 6 turmas, quatro das quais a funcionar em regime diurno e duas a funcionar em regime pós-laboral. Este Trabalho refletiu sobre os resultados obtidos no primeiro ano relativamente ao abandono escolar, quer ao abandono formal, quer ao abandono silente. Este trabalho foi planeado pelas investigadoras antes de as turmas iniciarem o ano escolar, pelo que a metodologia seguida foi a do Estudo de Caso: a observação e a recolha de dados nos vários serviços (Direção da Escola, Diretores de curso, Ação Social, Ação Académica, Docentes, Secretaria e Provedora dos Estudantes), e a menor intervenção possível na medida em que as mesmas não agiram junto destes agentes, apenas registaram para sinalizar o abandono, recorrendo aos mecanismos implementados na instituição e recolhendo os dados para tratar os resultados.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Panamáes-ES
dc.relationhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1131/1153
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourceCongresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chilees-ES
dc.subjectFactores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandonoes-ES
dc.subjectcursos técnicos profissionais, abandono escolar formal, abandono silentees-ES
dc.titleO abandono escolar nos cursos técnicos superiores profissionais: caso do IPCAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
    Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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