| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | dos Santos, Bettina Steren | |
| dc.creator | Rodrigues, Hemini Machado | |
| dc.creator | Homem, Mariangela Pozza | |
| dc.creator | Cardon, Sani Belfer | |
| dc.creator | Rodenbusch, Camila de Barros | |
| dc.creator | Fontella, Caren Rejane de Freitas | |
| dc.date | 2018-11-30 | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-03T20:32:19Z | |
| dc.date.available | 2018-12-03T20:32:19Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2009 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/5641 | |
| dc.description | O estudo apresenta a visão dos professores, frente ao conceitos de inovação, enfatizando a importância deste conceito ser trabalhado na formação, sendo uma alternativa para a permanência dos estudantes nos cursos de licenciatura. O estudo tem como problemática: ¿Qual a visão dos professores da Educação Básica sobre inovação e como isso pode contribuir para permanência dos acadêmicos nos cursos de licenciatura? Tendo por objetivo analisar a visão dos professores frente ao conceito de inovação e verificar de que forma isso pode contribuir para permanência dos acadêmicos nos cursos de licenciatura. Tratase de uma pesquisa qualitativa, com abordagem de estudo de caso, cujos procedimentos de análise do corpus seguiram a Análise Textual Discursiva, de acordo com os pressupostos teóricos de Moraes e Galiazzi (2007). O corpus de pesquisa foi construído a partir de entrevistas estruturadas realizadas com cinco professores atuantes na Educação Básica de uma escola privada da rede regular de ensino de Porto Alegre no estado do Rio Grande do Sul. Por meio da análise das entrevistas, emergiram quatro categorias, envolvendo criatividade, comportamento, profissionalidade e inovação. Para este trabalho, optamos por desenvolver a análise da categoria que refere-se a inovação por entendermos que a partir dela atingiríamos o objetivo proposto. Como resultado identificamos a preocupação dos professores com a forma que a inovação pode contribuir para as mudanças exigidas pelo mundo contemporâneo. No estudo fica evidente a importância deste conceito ser trabalhado na formação de novos professores, tanto de forma teórica como prática, contribuindo de maneira significativa para o ensino e a aprendizagem, principalmente quando abordado de forma interdisciplinar. A abordagem e inclusão deste conceito em diferentes disciplinas do curso como citado, é uma forma de trabalho diferenciado, a fim de proporcionar o desenvolvimento e a integração dos estudantes, servindo também como motivação para a permanência dos estudantes na Educação Superior e no curso escolhido. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2009/2945 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2018: Congreso CLABES VIII, Ciudad de Panamá, Panamá | es-ES |
| dc.subject | Inovação; Processos Educativos; Educação Básica; Cursos de Licenciatura; Permanência na Educação Superior | es-ES |
| dc.title | A visão dos professores da educação básica sobre inovação: Uma estratégia para estimular a permanência nos cursos de licenciatura | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
