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Uma Concepção Motivacional Para O Ensino De Cálculo A Proposta
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Muller, Thaísa | |
| dc.creator | Amaral, Érico | |
| dc.date | 2012-11-08 | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-03T20:32:16Z | |
| dc.date.available | 2018-12-03T20:32:16Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1772 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/5627 | |
| dc.description | As disciplinas da área de Matemática, principalmente aquelas relacionadas ao Cálculo Diferencial e Integral, são de fundamental importância para a constmção da base de conhecimento necessária para os cursos das ciencias exatas. Sendo asslm, o bom desempenho dos alunos nestas disciplinas seria fundamental, porém não é isto que se tem observado.Algumas pesquisas corroboram com esta afirmação, pois apresentam resultados preocupantes em relação à evasão de alunos em cursos que envolvam Matemática. Atualmente, os estudantes ingressam nas Universidades com deficiencias profundas em conteúdos básicos, o que acarreta na dificuldade de acompanhamento das disciplinas e desinteresse por parte dos discentes, fatores que podem ser considerados agravantes no processo de evasão nos cursos citados. Neste contexto, cabe aos professores, então, buscarem estratégias no sentido de dirimir esta situação. Acredita-se que uma altemativa efetiva pode ser a utilização de novas tecnologias, que atenham a atenção do estudante de forma dinámica, fazendo com que se sinta otivado a construir o conhecimento matemático.<Tal estratégia não envolve apenas o Cálculo, mas também uma revisão dos conteúdos básicos, por meio de uma abordagem que ultrapasse o limite da sala de aula. Vislumbra-se a utilização da Educação a Distáncia através da informática como uma solução pertinente para atender essas necessidades, podendo ser um instrumento efetivo para o ensillo ou uma femamenta de apoio às atividades tradicionais. Com base nestas informações, é apresentado o projeto E2D — Ensino de Derivadas a Distância, concebido com o intuito de auxiliar os professores da área de Matemática, de diferentes cursos, na prática do ensino de derivadas. Atualmente o projeto E2D está em fase de testes, sendo utilizado por professores de diferentes instituições, os quais estão fomecendo um feedback sobre as principais características de funcionamento da ferramenta, avaliando seu Impacto e sua real eficiencia em um ambiente de ensino. Espera-se que esta ferramenta auxilie o professor no ensino de Cálculo e derivadas, promovendo uma maior aprendizagem, combatendo a evasão nas disciplinas de Cálculo e nos cursos que a contém. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1772/2558 | |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1772/2559 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2012: Congreso CLABES II, Porto Alegre - Brasil | es-ES |
| dc.subject | Evasão nas Ciências Exatas, Cálculo Diferencial e Integral, Derivadas, Objeto de Aprendizagem. | es-ES |
| dc.title | Uma Concepção Motivacional Para O Ensino De Cálculo A Proposta | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.