Mostrar el registro sencillo del ítem
Práticas curriculares interdisciplinares em espaços não formais: uma estratégia para estimular a permanência na educação superior
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Machado Rodrigues, Hemini | |
| dc.creator | Belfer Cardon, Sani | |
| dc.creator | Rodenbusch, Camila de Barros | |
| dc.creator | dos Santos, Bettina Steren | |
| dc.date | 2017-11-14 | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1722 | |
| dc.description | O presente trabalho aborda experiências vivenciadas por estudantes da Educação Superior, a partir de práticas curriculares interdisciplinares em espaço não formal. Enfatiza a importância da prática para a motivação, o desenvolvimento e a integração dos acadêmicos dos cursos de Educação Física, Pedagogia e do pós-graduação em Psicopedagogia, sendo uma alternativa para a permanência dos mesmos na Educação Superior. O Estudo apresenta como problemática o seguinte questionamento: como as práticas curriculares interdisciplinares em espaços não formais podem contribuir para a permanência do estudante na Educação Superior? Tendo por objetivo apresentar novas práticas curriculares, visando a permanência do estudante na Educação Superior. As observações e intervenções foram realizadas em um hospital localizado na região central de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul/Brasil, na parte do ambulatório pediátrico que atende o SUS (Sistema Único de Saúde), convênios e particulares, com crianças e adolescentes de 0 a 13 anos de idade que aguardavam atendimento médico. A implementação destas práticas inovadoras e interdisciplinares em ambientes não formais, é uma forma de integrar as exigências acadêmicas com as relações interpessoais, sociais, afetivas e emocionais, envolvendo tanto a identidade pessoal como a escolha profissional do discente. No presente estudo fica evidente a importância desta prática interdisciplinar para a intervenção com as crianças, pois a formação em Psicopedagogia é bastante abrangente para espaços formais e não formais contribuindo de maneira significativa para o ensino e a aprendizagem, principalmente quando associado com os conhecimentos da Pedagogia e da Educação Física. A opção de práticas curriculares como a citada neste estudo, é uma forma de trabalho diferenciado, afim de proporcionar o desenvolvimento e a integração dos estudantes, servindo também como uma forma de motivação para a permanência dos mesmos na Educação Superior e no curso escolhido. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1722/2458 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2017: Congreso CLABES VII, Córdoba, Argentina | es-ES |
| dc.subject | Práticas curriculares; Interdisciplinaridade; Permanência na Educação Superior; Espaços Não Formais | es-ES |
| dc.title | Práticas curriculares interdisciplinares em espaços não formais: uma estratégia para estimular a permanência na educação superior | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Ficheros en el ítem
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.