Metodologias ativas para aprendizagem na educação superior:  reflexões teóricas para a permanência

Dos Santos, Pricila Kohls; Spagnolo, Carla; Do Nascimento, Lorena Machado; Dos Santos, Bettina Steren

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Dos Santos, Pricila Kohls
dc.creator	Spagnolo, Carla
dc.creator	Do Nascimento, Lorena Machado
dc.creator	Dos Santos, Bettina Steren
dc.date	2017-11-15
dc.identifier	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1560
dc.description	O presente trabalho apresenta um estudo teórico sobre as metodologias ativas e a permanência na Educação superior. O principal objetivo é buscar subsídios teóricos que justifiquem a importância das metodologias ativas na Educação Superior e refletir sobre possibilidades de inovação curricular com implicações na permanência dos estudantes. As indagações motivadoras desta pesquisa baseiam-se nas seguintes questões: o que são as metodologias ativas? Qual a importância da utilização dessa metodologia na Educação Superior? De que maneira as metodologias ativas na Educação Superior podem contribuir para a inovação nas práticas pedagógicas da Educação Superior e na permanência dos estudantes? Os procedimentos metodológicos foram orientados pela abordagem qualitativa, por intermédio da revisão bibliográfica. As discussões obtiveram subsídios pelo diálogo com diferentes autores que estudam a temática das metodologias ativas, a inovação e a permanência na Educação Superior. Sendo que ao final são apresentadas proposições para a permanência estudantil a partir da utilização das metodologias ativas na Educação Superior, uma vez que, quanto maior o envolvimento e o sentimento de pertencimento dos estudantes para com os estudos, maior a perspectiva de o estudante permanecer até a conclusão do mesmo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Tecnológica de Panamá	es-ES
dc.relation	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1560/2298
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	Congresos CLABES; 2017: Congreso CLABES VII, Córdoba, Argentina	es-ES
dc.subject	Metodologias Ativas; Permanência; Aprendizagem; Inovação	es-ES
dc.title	Metodologias ativas para aprendizagem na educação superior: reflexões teóricas para a permanência	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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