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El abandono estudiantil: Un análisis en la frontera Colombo- Venezolana.
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Valero Rojas, Iris Yolima | |
| dc.creator | Jaimes Mora, Sandra Susana | |
| dc.creator | Barrera Rodriguez, Laura Vianey | |
| dc.creator | Salazar Torres, Juan Pablo | |
| dc.date | 2016-11-03 | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-28T17:35:05Z | |
| dc.date.available | 2017-07-28T17:35:05Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1163 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2120 | |
| dc.description | Recientes investigaciones en estudios de abandono establecen que la deserción debe analizarse en el contexto de la región y particularmente teniendo una visión general del sistema educativo. En Colombia, Norte de Santander un Departamento localizado en límites con Venezuela corresponde a la frontera nacional más dinámica desde lo político, comercial y de flujos migratorios. Así mismo, la región del Catatumbo que comprende el 50% del departamento, tiene como principal actividad la explotación de petróleo, que deriva la existencia de conflictos principalmente por sus recursos, el cultivo de coca y presencia de grupos armados ilegales. En Educación Superior, el departamento reporta una tasa del 48,8% en deserción, ubicándolo como el quinto en Colombia. El presente estudio aborda un enfoque de métodos mixtos bajo la integración de la investigación cuantitativa y cualitativa para profundizar en la comprensión y análisis del abandono escolar en Norte de Santander. En la primera fase un estudio documental con revisión de antecedentes investigativos y referentes bibliográficos para obtener una guía y constructo del marco teórico. La Segunda Fase un estudio Narrativo bajo técnicas de Grupo Focal con participantes claves de cada institución objeto de estudio utilizando técnicas como Entrevistas a profundidad de casos de abandono. Esta información recolectada fue sistematizada mediante matrices categoriales en un proceso de categorización abierta, axial y selectiva. En la Tercera Fase se integraron los datos en una lógica comprensiva del resultado evidenciado en la triangulación donde se establecieron relaciones permitiendo abordar la problemática desde la mirada de las Universidades, así como de estudiantes que han abandonado. Resultado del análisis teórico, y para el presente estudio, se tomaran los factores asociados a la Dimensión Psicosocial y a la Dimensión Académica, y de manera transversal la Dimensión Regional que está asociado al contexto socioeconómico del departamento y que particularmente inciden en el abandono escolar. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1163/1185 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile | es-ES |
| dc.subject | Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono | es-ES |
| dc.subject | Educación Superior, Abandono Escolar, Zona de Frontera, Dimensión Regional. | es-ES |
| dc.title | El abandono estudiantil: Un análisis en la frontera Colombo- Venezolana. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.