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dc.contributores-ES
dc.creatorVelasquez, Melbin
dc.creatorCortes, Erika
dc.creatorLondoño, José
dc.creatorPalacio, Yulieth
dc.creatorPaula, Ríos
dc.date2016-11-03
dc.identifierhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1194
dc.descriptionCon el propósito de disminuir la deserción estudiantil, se inició en 2010 el desarrollo de una propuesta institucional desde un modelo de vigilancia epidemiológico que permitiera conocer e intervenir oportunamente determinantes del abandono universitario identificados en la literatura (Tinto, 1975; Martínez, 2006; Himmel, 2009 –entre otros-) y en la institución (Vásquez, Castaño y cols., 2003). Esta iniciativa contó con el trabajo de grado: Análisis de deserción estudiantil y diseño del sistema de vigilancia psicopedagógico en la Universidad de Antioquia 2005, que identificó una deserción estudiantil del 7.1 % en una población de 23.237, período académico 2004-2005, y presentó el diseño del sistema. Posteriormente, considerando lo anterior y la encuesta elaborada por el grupo de psicoorientadores para identificar problemáticas de acompañamiento, se realizó el trabajo de grado: Presencia de factores estudiados en relación con la deserción académica en un grupo de estudiantes con subsidio económico, Universidad de Antioquia, Medellín, 2008; estudio con muestra de 306 estudiantes que diferenció grupos de estudiantes con características de abandono. En 2010 se formó al equipo de trabajo y se actualizó el diseño del sistema. En 2011 se elaboraron protocolos de implementación, y se dio inicio a experiencia piloto. Las dependencias elegidas presentaron un desarrollo diferente; se realizaron varias aplicaciones de la encuesta y sus resultados fueron objeto de revisión e intervención en algunas de ellas. Se consideró indispensable para su desarrollo la articulación a otros sistemas de información, la adaptación a necesidades y experiencias de las dependencias, y la incorporación de más profesionales para su funcionamiento. En 2012, la jefatura del departamento en la cual se inscribió la propuesta delegó a otro profesional este trabajo. Se dio por finalizado el proceso realizado, y desde el 2012 al 2015 se cambió el sistema planteado por el Sistema de caracterización y alertas tempranas.es-ES
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Panamáes-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.sourceCongresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chilees-ES
dc.subjectPolíticas nacionales y gestión institucional para la reducción del abandonoes-ES
dc.subjectVigilancia Psicopedagógica, Abandono, Determinanteses-ES
dc.titleUna apuesta institucional para disminuir el abandono universitario: sistema de vigilancia psicopedagógico en deserción. Límites y posibilidades. Universidad de Antioquia 2010-2012es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Publicaciones del Congreso Internacional CLABES
    Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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