| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Machado, Lorena | |
| dc.creator | Sozo, Martha | |
| dc.creator | Costa Morosini, Marília | |
| dc.date | 2016-11-03 | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1146 | |
| dc.description | Esse estudo apresenta uma contextualização do Programa Universidade para todos - Pro-Uni no Ensino Superior no Brasil, mostrando o panorama deste programa de parceria público-privada, que incentiva e favorece o ingresso na Universidade e, que este ano, completa 10 anos de funcionamento. Sob a perspectiva de um olhar critico desde o surgimento de tal política e como ela interfere e se conjuga na construção de melhorias na Educação Superior no Brasil. O texto apresen-ta, através de um estudo bibliográfico, o pensamento de diferentes autores sobre o papel do progra-ma na manutenção e permanência dos estudantes que ingressam através do programa. O ProUni se insere como uma política de emergência que visa o desenvolvimento socioeconômico do país, atin-gindo uma camada da população até então excluída das universidades, por isso, provavelmente, gere tantos debates e pontos de vista diferentes como Catani, Hey e Gilioli (2006) que questionam até que ponto o programa é um instrumento de democratização ou uma mera forma de expansão das intituições privadas; como Nascimento, Santos e Davoglio (2013) que apontam para a reflexão so-bre as condições de permanencia e manutenção desses bolsistas nas imstituições privadas; como Morosini, Felicetti e Cabrera (2014) que destacam o impacto positivo tanto acadêmico como social da inclusão de um novo perfil de estudante universitário; como também Pimentel e Paiano (2015) que afirmam que o ProUni estabeleceu um corte na visão elitista da educação superior, contribuindo para que jovens das camadas mais baixas tivessem acesso a um curso de graduação; entre tantos outros abordados no estudo. Diante desse cenário e apontando para a necessidade de atentar para a realidade sócio-politica-cultural que possa oferecer subsídios que incentivem a permanência dos estudantes nos cursos de graduação, destacamos a necessidade de constante aprimoramento do pro-grama, formação continuada dos professores afim de atender este novo perfil de aluno, bem como investimentos que tragam sustentação à realidade cotidiana desses alunos nas instituições de ensino privadas, considerando que o ensino superior fomenta pela sua constituição e pela suas práticas, um movimento dinâmico não só para favorecer o ingresso, mas também reduzir o abandono. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1146/1168 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile | es-ES |
| dc.subject | Políticas nacionales y gestión institucional para la reducción del abandono | es-ES |
| dc.subject | ProUni, Educação Superior, Políticas Públicas, Permanência Estudantil | es-ES |
| dc.title | Contexto do Prouni no Brasil: ReflexÕEs de Uma PolíTica Publicaque Favorece O Acesso No Ensino Superior E Sua Efetividade Na PermanÊN-Cia. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
