| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Mercuri, Elizabeth | |
| dc.creator | Azevedo, Jéssica | |
| dc.creator | Silveira, Fernanda R. da | |
| dc.date | 2016-11-03 | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-28T17:23:01Z | |
| dc.date.available | 2017-07-28T17:23:01Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1174 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2008 | |
| dc.description | O presente trabalho teve como objetivos caracterizar as intervenções voltadas ao controle da evasão apresentadas nas três primeiras edições da Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono de la Educacion Superior e identificar os aspectos considerados pelos autores como facilitadores ou dificultadores do planejamento e desenvolvimento das intervenções. O estudo envolveu a análise de 97 trabalhos que apresentam propostas de intervenção efetivamente aplicadas nas instituições de ensino superior publicados nos Libros de Actas do evento. Como resultado, observou-se que o público alvo predominante das intervenções foram os estudantes. Já os responsáveis pelo planejamento e execução das intervenções podem ser localizados em diferentes esferas: nacional, regional, institucional, curso/faculdade e disciplina, sendo que tanto planejamento quanto execução estão majoritariamente localizados na esfera institucional. O formato das intervenções foi analisado de acordo com o público alvo, sendo as intervenções para os estudantes as que apresentam uma maior variedade e quantidade de ações. Entre as condições apontadas como facilitadoras para o planejamento e desenvolvimento das intervenções estão o envolvimento institucional e das autoridades da instituição; o envolvimento entre os docentes; planejamento institucional; disponibilização de informações; reconhecimento e suporte institucional e administrativo; experiência e formação profissional dos docentes e gestores responsáveis pela intervenção. Entre as condições dificultadoras estão a falta de planejamento institucional; de experiência e formação profissional; de envolvimento e suporte institucional e a ocorrência de conflitos interpessoais e excessiva carga acadêmica. A discussão dos resultados foi conduzida a partir dos fatores relacionados à evasão contidos no modelo teórico de Terenzini e Reason (2005) e dos critérios de excelência de um programa de Barefoots et al. (2005). A partir da análise dos fatores responsáveis pela evasão destaca-se a necessidade de intervenções envolvendo aspectos do contexto organizacional e, da perspectiva dos critérios de excelência de um programa, a urgência dos processos de avaliação das propostas de intervenção. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile | es-ES |
| dc.subject | Prácticas para reducir el abandono: integración a las instituciones e intervenciones curriculares | es-ES |
| dc.subject | Evasão, Ensino Superior, CLABES | es-ES |
| dc.title | Análise das intervenções de controle à evasão no ensino superior: propostas apresentadas no clabes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
