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dc.contributores-ES
dc.creatorMercuri, Elizabeth
dc.creatorAzevedo, Jéssica
dc.creatorSilveira, Fernanda R. da
dc.date2016-11-03
dc.date.accessioned2017-07-28T17:23:01Z
dc.date.available2017-07-28T17:23:01Z
dc.identifierhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1174
dc.identifier.urihttp://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2008
dc.descriptionO presente trabalho teve como objetivos caracterizar as intervenções voltadas ao controle da evasão apresentadas nas três primeiras edições da Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono de la Educacion Superior e identificar os aspectos considerados pelos autores como facilitadores ou dificultadores do planejamento e desenvolvimento das intervenções. O estudo envolveu a análise de 97 trabalhos que apresentam propostas de intervenção efetivamente aplicadas nas instituições de ensino superior publicados nos Libros de Actas do evento. Como resultado, observou-se que o público alvo predominante das intervenções foram os estudantes. Já os responsáveis pelo planejamento e execução das intervenções podem ser localizados em diferentes esferas: nacional, regional, institucional, curso/faculdade e disciplina, sendo que tanto planejamento quanto execução estão majoritariamente localizados na esfera institucional. O formato das intervenções foi analisado de acordo com o público alvo, sendo as intervenções para os estudantes as que apresentam uma maior variedade e quantidade de ações. Entre as condições apontadas como facilitadoras para o planejamento e desenvolvimento das intervenções estão o envolvimento institucional e das autoridades da instituição; o envolvimento entre os docentes; planejamento institucional; disponibilização de informações; reconhecimento e suporte institucional e administrativo; experiência e formação profissional dos docentes e gestores responsáveis pela intervenção. Entre as condições dificultadoras estão a falta de planejamento institucional; de experiência e formação profissional; de envolvimento e suporte institucional e a ocorrência de conflitos interpessoais e excessiva carga acadêmica. A discussão dos resultados foi conduzida a partir dos fatores relacionados à evasão contidos no modelo teórico de Terenzini e Reason (2005) e dos critérios de excelência de um programa de Barefoots et al. (2005). A partir da análise dos fatores responsáveis pela evasão destaca-se a necessidade de intervenções envolvendo aspectos do contexto organizacional e, da perspectiva dos critérios de excelência de um programa, a urgência dos processos de avaliação das propostas de intervenção.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Panamáes-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourceCongresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chilees-ES
dc.subjectPrácticas para reducir el abandono: integración a las instituciones e intervenciones curriculareses-ES
dc.subjectEvasão, Ensino Superior, CLABESes-ES
dc.titleAnálise das intervenções de controle à evasão no ensino superior: propostas apresentadas no clabeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [958]
    Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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