| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Piñedo, Ros Mery | |
| dc.creator | Ortiz, Henry | |
| dc.creator | Martinez, Jennette | |
| dc.creator | Mendez, Astrid | |
| dc.date | 2015-11-11 | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-27T16:50:56Z | |
| dc.date.available | 2017-07-27T16:50:56Z | |
| dc.identifier | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1209 | |
| dc.identifier.uri | http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1638 | |
| dc.description | El fenómeno de la alta permanencia o deserción de la población universitaria está en relación directa con cómo llega y cómo vive el estudiante su propio proceso de formación, al interior del programa académico de educación superior, el entorno externo cultural, social, familiar y sus propias apropiaciones. Esta situación ha hecho que la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad La Gran Colombia convoque a la comunidad académica y a otras instancias que la conforman para adelantar el proyecto de retención denominado “Plan Padrino”, el cual tiene por objeto consolidar un programa estratégico de intervención que contribuya a reducir los índices de alta permanencia (tiempo dilatado en el desarrollo exitoso del programa curricular) y la deserción de los estudiantes. Así mismo, asegurar la calidad y excelencia académica bajo condiciones de equidad social, en consonancia con el PEI, PEID y PEP de la Universidad y políticas educativas del Ministerio de Educación Nacional (MEN): “Cerrar brechas con enfoque regional en educación superior” y del “Acuerdo nacional para disminuir la deserción estudiantil en educación superior” (MEN, 2013- 2014). La Facultad ha venido trabajando en la implementación del programa, con el uso de tutorías y consejerías, estrategias que permiten abordar la problemática de la alta permanencia, la atención de estudiantes de primer semestre y aquellos que presentan repitencia de uno o más cursos más de tres veces. Los diversos procesos de acompañamiento y seguimiento estudiantil ayudan a garantizar la permanencia del estudiante hasta su graduación. La implementación del programa ha contribuido a la disminución de la deserción y, sus estrategias han permitido mantener el número de estudiantes período a período en buen número, puesto que se guía al joven a asistir continuamente a tutorías académicas de las materias que así lo requieran, desde la consejería académica para abordar otras circunstancias que pueden afectar el contexto educativo y le impiden llevar a feliz término su proyecto profesional de vida. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Panamá | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1209/1226 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca -Chile | es-ES |
| dc.subject | Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono | es-ES |
| dc.subject | Plan Padrino, Consejerías, Tutorías, Fortalecimiento académico, Universidad La Gran Colombia | es-ES |
| dc.title | Programa Para La Atención A La Alta Permanencia Y Deserción “Plan Padrino” | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
