Fatores que influenciam a evasão e a permanência dos alunos de um curso pedagogia na modalidade ead

Guidotti, Viviane; Verdum, Priscila

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Guidotti, Viviane
dc.creator	Verdum, Priscila
dc.date	2016-11-03
dc.date.accessioned	2017-07-27T16:50:43Z
dc.date.available	2017-07-27T16:50:43Z
dc.identifier	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/905
dc.identifier.uri	http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1510
dc.description	Um dos principais obstáculos enfrentados na educação a distância é a evasão dos alunos. Diante deste contexto tão presente nas Instituições de Ensino Superior, investigar as causas dessa problemática e possíveis estratégias para a diminuição dos índices, tem sido uma preocupação tanto dasIES, quanto dos pesquisadores que se interessam pelo desenvolvimento e pela qualidade daeducaçãona modalidade de ensino a distância.Como docentes de um curso de Pedagogia a distância, de uma instituição privada de abrangência nacional assumimos esta preocupação por acreditar tratar-se de um elemento importante para refletir sobre a prática e a atuação docente. Assim, o objetivo desse artigo foi de apresentar um estudo sobre as causas que podem levar o discente do curso de Pedagogia a distância à evasão e também os motivos que o movem a seguir em frente com seus estudos nesta modalidade. Para a realização dessa pesquisa, primeiramente, foi feito um levantamento para detectar o número de alunos que evadiram, durante o 1º módulo e o início do 2º módulo do curso de graduação em Pedagogia, em três turmas da instituição, que inicialmente totalizavam 196 alunos. Verificou-se que o índice de evasão ficou em torno de 30,61%. A partir dessa constatação, por meio da aplicação de um questionário semiestruturado, que foi enviado por e-mail para 100 alunos dessas três turmas, e preenchido por 58 sujeitos, foi possível apontar que os principais fatores que levaram os alunos a pensar na evasão foram: problemas financeiros, motivos pessoais, motivos de saúdee falta de tempo. E que os fatores que motivam esses alunos a permanecerem no curso de graduação em Pedagogia são:conseguir um emprego melhor, ter estabilidade financeira, avontade de aprender e ter mais conhecimento.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Tecnológica de Panamá	es-ES
dc.relation	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/905/932
dc.relation	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/905/2020
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	Congresos CLABES; 2013: Congreso CLABES III, México DF - México	es-ES
dc.subject	Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono	es-ES
dc.subject	Evasão, Pedagogia, Ensino Superior, Educação a Distância.	es-ES
dc.title	Fatores que influenciam a evasão e a permanência dos alunos de um curso pedagogia na modalidade ead	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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