O presente estudo apresentará uma análise da produção científica publicada nos Anais, dos últimos 3 anos, da Conferência Latino Americana sobre el Abandono en la Educación Superior - CLABES (2013, 2014, 2015), a partir dos trabalhos com indicativos de fatores que intervém na permanência e os que apresentaram estratégias para favorecer a mesma. O estudo seguiu uma perspectiva metodológica de pesquisa com princípios de Estado do Conhecimento (MOROSINI, 2015), em que foi realizado um levantamento de trabalhos publicados na conferência e analisados à luz da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). O objetivo desta pesquisa foi de conhecer, sistematizar e analisar a produção do campo científico dessa conferência, a qual tem singular importância para a temática do abando e permanência na Educação Superior. Entre os resultados apontados, destaca-se o desenvolvimento de ações institucionais que colaborem no enfretamento dos desafios e dificuldades enfrentadas pelos estudantes durante todo o curso. Alguns estudos apontam ações que podem ser desenvolvidas nas instituições como setores de apoio e atendimento dos estudantes com dificuldades, bem como acompanhamento pedagógico e psicoemocional, colaborando na conclusão da graduação. Outro aspecto relevante identificado nessa análise, foi à adaptação e integração do estudante com o ambiente social e acadêmico, como fator de contribuição para a permanência do estudante na universidade. Constata-se, portanto, a preocupação de pesquisadores em identificar situações que demonstram necessidades imediatas de serem superadas pelas instituições, para a manutenção e permanência dos estudantes no ambiente acadêmico.