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dc.creatorSteren Dos Santos, Bettina
dc.creatorNascimento, Sheila
dc.creatorCofferri, Fernanda
dc.creatorLima Silva, Maria Dos Remedios
dc.date2020-06-25
dc.date.accessioned2020-07-06T20:25:09Z
dc.date.available2020-07-06T20:25:09Z
dc.identifierhttps://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2748
dc.identifier.urihttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/11414
dc.descriptionO abandono da Educação Superior tem sido um fenômeno recorrente nas instituições de ensino latino-americanas e suscita diversos impactos nos âmbitos educacional, político, econômico e social dos países, especialmente aqueles em processo de desenvolvimento. O presente trabalho tem como objetivo analisar quais práticas curriculares e/ou pedagógicas e de integração universitária estão sendo desenvolvidas por Instituições de Ensino Superior, visando lidar com a permanência e abandono dos estudantes de universidades latino-americanas. Dessa forma, esse trabalho não pretende esgotar o tema, mas apontar elementos e promover discussões acerca de fatores envolvidos no processo de decisão da permanência/evasão em cursos de graduação. Para a elaboração deste estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, que se caracteriza por Estado do Conhecimento. O corpus de análise utilizado é composto de 156 trabalhos publicados nas edições de 2016 à 2018 dos anais do evento CLABES (Conferência Latino-Americana sobre o Abandono no Ensino Superior). Os estudos estão contemplados em duas linhas de pesquisa do evento: “Práticas Curriculares para a Redução do Abandono” e “Práticas de integração universitária para a redução do abandono”. Desse modo, após catalogar, fichar e analisar o conteúdo dos trabalhos, elaboramos categorias a priori de análise entre os trabalhos. Foram elaborados 3 núcleos de análise das estratégias promovidas nas universidades e criadas subcategorias com perspectivas distintas, organizadas da seguinte forma: 1) Estudantes (Competência Estudantil e Competência Profissional); 2) Docentes (Metodologias de Ensino); 3) Cultura Institucional Universitária (Vida Acadêmica, Tutorias, Práticas Curriculares e Estrutura Física). O conjunto de resultados aponta para um maior número de ações de permanência no que se refere à Cultura Institucional Universitária. As universidades têm se mobilizado para desenvolver estratégias coletivas e organizacionais, seguido das adaptações nas metodologias de ensino dos docentes e em menor quantidade abordagens acerca das competências estudantis e profissionais, que devem ser desempenhadas pelos próprios estudantes. Assim, entendemos que as instituições as quais analisamos os estudos, têm possibilitado suporte e acompanhamento aos universitários, de variadas formas, e numa perspectiva macro, que não refere-se apenas aos modos de aprender, mas que englobam a vida acadêmica como um todo, na tentativa de tornar a universidade um lugar bom para se viver com experiências, aprendizagens e produção de conhecimentos.es-ES
dc.description.abstractO abandono da Educação Superior tem sido um fenômeno recorrente nas instituições de ensino latino-americanas e suscita diversos impactos nos âmbitos educacional, político, econômico e social dos países, especialmente aqueles em processo de desenvolvimento. O presente trabalho tem como objetivo analisar quais práticas curriculares e/ou pedagógicas e de integração universitária estão sendo desenvolvidas por Instituições de Ensino Superior, visando lidar com a permanência e abandono dos estudantes de universidades latino-americanas. Dessa forma, esse trabalho não pretende esgotar o tema, mas apontar elementos e promover discussões acerca de fatores envolvidos no processo de decisão da permanência/evasão em cursos de graduação. Para a elaboração deste estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, que se caracteriza por Estado do Conhecimento. O corpus de análise utilizado é composto de 156 trabalhos publicados nas edições de 2016 à 2018 dos anais do evento CLABES (Conferência Latino-Americana sobre o Abandono no Ensino Superior). Os estudos estão contemplados em duas linhas de pesquisa do evento: “Práticas Curriculares para a Redução do Abandono” e “Práticas de integração universitária para a redução do abandono”. Desse modo, após catalogar, fichar e analisar o conteúdo dos trabalhos, elaboramos categorias a priori de análise entre os trabalhos. Foram elaborados 3 núcleos de análise das estratégias promovidas nas universidades e criadas subcategorias com perspectivas distintas, organizadas da seguinte forma: 1) Estudantes (Competência Estudantil e Competência Profissional); 2) Docentes (Metodologias de Ensino); 3) Cultura Institucional Universitária (Vida Acadêmica, Tutorias, Práticas Curriculares e Estrutura Física). O conjunto de resultados aponta para um maior número de ações de permanência no que se refere à Cultura Institucional Universitária. As universidades têm se mobilizado para desenvolver estratégias coletivas e organizacionais, seguido das adaptações nas metodologias de ensino dos docentes e em menor quantidade abordagens acerca das competências estudantis e profissionais, que devem ser desempenhadas pelos próprios estudantes. Assim, entendemos que as instituições as quais analisamos os estudos, têm possibilitado suporte e acompanhamento aos universitários, de variadas formas, e numa perspectiva macro, que não refere-se apenas aos modos de aprender, mas que englobam a vida acadêmica como um todo, na tentativa de tornar a universidade um lugar bom para se viver com experiências, aprendizagens e produção de conhecimentos.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Panamáes-ES
dc.relationhttps://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/2748/3459
dc.rightsDerechos de autor 2020 Congresos CLABESes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceCongresos CLABES; 2019: Congreso CLABES IX, Bogotá D.C. Colombiaes-ES
dc.titleAnálise das práticas pedagógicas e curriculares desenvolvidas em universidades latino- americanas acerca da evasão e permanência de estudantes universitárioses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [958]
    Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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