Estudos sobre abandono na modalidade de ensino a distância: análise de publicações do clabes de 2011 a 2018

Abstract

Brazil Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Resumo. O fenômeno da evasão discente se faz presente em todos os níveis educacionais, e no Ensino Superior está sendo alavancado pelo crescimento dos cursos na modalidade a distância. Nesse contexto, inúmeros desafios se apresentam às Instituições de Ensino Superior (IES) na promoção da permanência discente e, consequentemente, na redução dos índices de evasão. Na busca por identificar quais fatores contribuem com o abandono na modalidade a distância, e possíveis estratégias de promoção da permanência, voltam-se as atenções para as pesquisas da Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono de la Educación Superior (CLABES). Esta investigação concretizou-se através de uma pesquisa bibliográfica nas produções de todas as edições da Conferencia, de 2011 a 2018, na tentativa de estabelecer um panorama latino-americano sobre os estudos dessa temática. Na análise dos trabalhos selecionados, as maiores recorrências em relação aos fatores da evasão trazem aspectos pessoais dos acadêmicos, questões financeiras e de adaptação a modalidade de ensino. Em relação à permanência, tem-se estratégias que englobam diferentes níveis de responsabilização institucional, a promoção da qualificação docente, o incentivo à interação e troca entre pares, dentre as técnicas socializadas. Espera-se, com a construção dessa investigação, formar um entendimento mais profundo sobre o complexo fenômeno da evasão no contexto da educação a distância.