La presente comunicación se propone dar cuenta de una investigación que indaga sobre las relaciones entre las lógicas prácticas de las nuevas culturas juveniles y las lógicas académicas que se ponen en juego en el acceso a la universidad. A través de una metodología que combina as-pectos cuantitativos y cualitativos se exponen resultados sobre las características socioculturales de los y las jóvenes ingresantes a la UNVM, planteando cómo operan las lógicas de acción que se po-nen en juego en el acceso a la vida universitaria y las tensiones que se generan en la intersección de los campos juvenil y académico. Teniendo en cuenta estas consideraciones, a través de la presente construcción, se busca responder a los desafíos que presentan las relaciones entre los contextos con-temporáneos, las subjetividades juveniles y las alternativas que la universidad construye como res-puestas posibles. Se parte por considerar, según sondeos exploratorios previos, que si bien la población de jóvenes que llega a la universidad posee un alto rendimiento en el nivel medio, constituyéndose en “los se-leccionados del sistema”, se van tempranamente de la universidad abandonando los estudios. Intere-sa por tanto, profundizar en un fenómeno, el del abandono temprano de los estudios universitarios en el marco de una universidad diversificada socioculturalmente en su población. Las ideas, reflexiones, resultados que componen esta comunicación, pueden ser leídos también como invitaciones a escuchar y pensar/nos en la tarea psico-socio-educativa, como docentes, investigadores y orientadores que desarrollamos nuestra tarea en el ámbito de la educación.