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dc.contributores-ES
dc.creatorRojas Correal, Luisa Inés
dc.creatorAlba Mendoza, Carlos Jesús
dc.date2017-11-15
dc.identifierhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1625
dc.descriptionEl Programa Acreditado de Alta Calidad de Ingeniería Civil, de la Universidad Santo Tomás ubicado en Bogotá Colombia durante sus 52 años de existencia ha mantenido una constante política de calidad y mejoramiento continuo, buscando que sus estudiantes y futuros egresados permanezcan con calidad.  Por lo anterior y con el ánimo de mantener actualizado su currículo y sus estrategias de permanencia y en el marco de los lineamientos del gobierno en materia de la educación superior de alta calidad, ve la necesidad identificar el nivel de desempeño de los estudiantes al momento de iniciar su carrera profesional, durante el desarrollo académico y al culminar la misma.Por lo anterior, el Programa de Ingeniería Civil está adelantando una investigación tendiente a conocer el nivel de desempeño de los estudiantes que han pasado por el Programa desde 2008 hasta el 2017 (1.742 registros), conocer la evolución de los mismos e inferir o correlacionar los mismos con los aspectos curriculares del Programa.Esta investigación parte de las siguientes premisas: La evaluación de los procesos de desarrollo del estudiante está directamente ligada con los conceptos de calidad educativa y se fundamenta en la formación integral del estudiante, en el desarrollo de su espíritu crítico y creativo, en los valores de solidaridad y comprensión de la realidad social; la evaluación como proceso integral, tiene en cuenta los diferentes niveles de desarrollo del pensamiento humano, permite observar el aprendizaje que ha alcanzado el estudiante y su apropiación en la solución de la problemática social; el estudiante debe ser un colaborador activo, agente de su propio aprendizaje; Asimismo, es necesario cambiar la cultura de considerar el error como algo negativo y no como posibilitador de conocimiento.Para el desarrollo de la investigación se emplean los resultados de las pruebas de estado SABER 11 (presentadas por los estudiantes al culminar sus estudios de educación media y son requisito para pasar a la educación superior), SABER-PRO (presentadas por los estudiantes de últimos semestres de educación superior como requisito de grado) y los promedios académicos de los estudiantes durante su vida académica en la Universidad, el comportamiento en el proceso de aprendizaje y las causas de deserción, todo ello con el fin de mejorar la pertinencia del Programa y los índices de permanencia estudiantil con calidad.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Panamáes-ES
dc.relationhttp://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1625/2362
dc.rightsCopyright (c) 2017 Congresos CLABESes-ES
dc.sourceCongresos CLABES; 2017: Congreso CLABES VII, Córdoba, Argentinaes-ES
dc.subjectes-ES
dc.subjectResultados ICFES, Rendimiento Académico, Permanencia Estudiantil, Pruebas de Estado, Deserción.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleEvolución del Desempeño en las Pruebas de Estado frente a la Deserción de los Estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Santo Tomás, Bogotá.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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  • Publicaciones del Congreso Internacional CLABES
    Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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