Evasão e as práticas de ensino: um estado do conhecimento a partir da clabes 2011-2013

Guidotti, Viviane; Fernándes, Cleoni Maria Barboza

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Guidotti, Viviane
dc.creator	Fernándes, Cleoni Maria Barboza
dc.date	2016-11-03
dc.date.accessioned	2017-07-27T16:50:43Z
dc.date.available	2017-07-27T16:50:43Z
dc.identifier	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1066
dc.identifier.uri	http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1489
dc.description	Este estudo teve como finalidade investigar práticas de ensino que enfatizam a atuação docente, nos trabalhos brasileiros publicados nas três edições da CLABES (2011-2013), referente às ‘boas práticas’ que estejam relacionadas à evasão. Trata-se de uma investigação do tipo Estado de Conhecimento, a qual segue a perspectiva de Morosini (2006), consistindo em um estudo com o objetivo de mapear, organizar e analisar publicações referentes a um determinado tema. Os estudos que compuseram o corpus de análise citam o professor no ensino superior em relação às questões sobre permanência, redução da evasão e do abandono nos cursos de graduação. Foram identifica-dos, num primeiro momento, 19 trabalhos, a partir da leitura flutuante dos títulos e resumos dos trabalhos. Após uma leitura mais acurada dos resumos dos artigos, foram selecionados para a análi-se 14 trabalhos publicados, considerando o objetivo deste estudo. A organização da análise foi esta-belecida a partir de alguns princípios da técnica de Análise Textual Discursiva (MORAES, 2003). A construção desse Estado do Conhecimento permitiu uma compreensão, mesmo que inicial, sobre o abandono e a evasão, no sentido de uma construção como ponto de partida, favorecendo a continui-dade de outros estudos no campo da atuação do docente no ensino superior. Salientamos que frente à problemática da evasão se faz necessário, o envolvimento do professor, com as estratégias organi-zadas pelas Instituições. É essencial, diante do desafio de pensar e repensar um conjunto práticas de ensino, que tenham como objetivo aprimorar o processo de ensino, contribuindo para a permanência dos alunos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Tecnológica de Panamá	es-ES
dc.relation	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1066/1091
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia	es-ES
dc.subject	Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono (Las tutorías-mentorías)	es-ES
dc.subject	Evasão, Práticas de Ensino, Permanência, Ensino Superior.	es-ES
dc.title	Evasão e as práticas de ensino: um estado do conhecimento a partir da clabes 2011-2013	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Publicaciones del Congreso Internacional CLABES [1034]
Se muestran las publicaciones de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono de la Educación Superior, cuyo objetivo fundamental ha sido reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Latina, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la enseñanza y, en particular, con el abandono de los estudios. El evento se configura como un punto de encuentro donde analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar -en todos los niveles de responsabilidad− para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.

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