O ingresso na IES é um evento importante para os estudantes, carregando as possibilidades de um futuro profissional, podendo também trazer angústias, ansiedade e conflitos, impactando no desenvolvimento do estudante durante a vida acadêmica, o que pode levar a mudança de curso, caracterizado por evasão do curso (evasão aparente), ou a sua saída da graduação, chamado de evasão do sistema (evasão real). Sabendo que a evasão é um fenômeno educacional complexo, presente em todos os tipos de instituição de ensino e afetando o sistema educacional como um todo, é entendida como a saída de alunos nos diversos níveis de ensino, o qual gera consequências psicossociais, acadêmicas e econômicas. Diante de sua importância, o tema é objeto de investigação deste trabalho ao realizar levantamento e análise das justificativas de evasão e trancamento descritas pelos estudantes através da metodologia da Análise de Conteúdo. Para isso, foram coletados dados quantitativos e formulários de solicitação de cancelamento e trancamento total dos últimos quinze anos, na Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FCFRP/USP). Sendo um estudo descritivo com desenho transversal, a seleção deste período refere- se à mudança determinada pelas “Diretrizes Curriculares Nacionais” para os cursos de Farmácia. Como já foi realizado a primeira etapa do trabalho, os dados mostraram que o índice de evasão da FCFRP/USP foi de 11,0% e está abaixo da média nacional que, de acordo com os estudos na área, foi de 22,0% no mesmo período, além de ter sido obtido outros dados sociodemográficos dos alunos. Na segunda etapa da pesquisa, foram analisados requerimentos de trancamento e cancelamento de matrícula, por meio de categorias criadas a priori. Os dados demonstram que entre os maiores motivos do abandono, está a insatisfação com o curso. Os resultados desta pesquisa tem levado a mudanças pedagógicas e curriculares do curso de graduação.