Tipo de Documento: Reflexión Teóricahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/93572024-03-28T14:50:41Z2024-03-28T14:50:41ZDeserción en la educacion superior en ChileArrau C., FernandoLoiseau, Virginiehttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/93852019-12-06T17:44:53ZDeserción en la educacion superior en Chile
Arrau C., Fernando; Loiseau, Virginie
Presenta antecedentes sobre la situación actual de la información sobre el quehacer de la educación superior y describe el problema de la deserción en este nivel educacional y las conclusiones posibles extraídas de la poca información significativa sobre la deserción.
Presenta antecedentes sobre la situación actual de la información sobre el quehacer de la educación superior y describe el problema de la deserción en este nivel educacional y las conclusiones posibles extraídas de la poca información significativa sobre la deserción.
Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusãoDias Sobrinho, Josehttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/93832019-12-06T17:44:39ZDemocratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão
Dias Sobrinho, Jose
O artigo trata de aspectos da “democratização” na educação superior brasileira. Discute contradições entre concepções de educação como bem público-social e como mercadoria, relacionando- as com as políticas públicas desse nível de ensino. Tematiza as noções de qualidade e de pertinência social. Afirma que as políticas públicas de democratização da educação superior devem ir muito além das ações focadas no aumento de matrículas e de inclusão social. A democratização requer melhorar e ampliar a educação fundamental, de modo a elevar a quantidade e a qualidade de concluintes no ensino médio; ampliar e melhorar continuamente a formação de professores e a infraestrutura de todo o sistema educativo; assegurar boas condições de permanência do estudante nos cursos; ampliar a participação do Estado no provimento da educação. Em conclusão: transformações radicais na educação superior, especialmente a sua expansão com qualidade e equidade, não se separam de mudanças estruturais e sustentáveis da sociedade.
O artigo trata de aspectos da “democratização” na educação superior brasileira. Discute contradições entre concepções de educação como bem público-social e como mercadoria, relacionando- as com as políticas públicas desse nível de ensino. Tematiza as noções de qualidade e de pertinência social. Afirma que as políticas públicas de democratização da educação superior devem ir muito além das ações focadas no aumento de matrículas e de inclusão social. A democratização requer melhorar e ampliar a educação fundamental, de modo a elevar a quantidade e a qualidade de concluintes no ensino médio; ampliar e melhorar continuamente a formação de professores e a infraestrutura de todo o sistema educativo; assegurar boas condições de permanência do estudante nos cursos; ampliar a participação do Estado no provimento da educação. Em conclusão: transformações radicais na educação superior, especialmente a sua expansão com qualidade e equidade, não se separam de mudanças estruturais e sustentáveis da sociedade.
Del éxito escolar a la reducción del Abandono escolar tempranoSánchez Pascuala-Neira, Fernandohttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/93822019-12-06T17:45:00ZDel éxito escolar a la reducción del Abandono escolar temprano
Sánchez Pascuala-Neira, Fernando
Analiza la importancia de ciertos indicadores escolares, sobre todo la tasa de abandono escolar temprano en los jóvenes en las edades de finanización de la educación secundaria e inicio de la edicación superior. Describe los factores causantes, y concluye que para reducirlo es necesario desarrollar políticas que permitan fortalecer la formación profesional, retener a más estudiantes en el sistema educativo, así como facilitar el retorno de los que han abandonado.
Analiza la importancia de ciertos indicadores escolares, sobre todo la tasa de abandono escolar temprano en los jóvenes en las edades de finanización de la educación secundaria e inicio de la edicación superior. Describe los factores causantes, y concluye que para reducirlo es necesario desarrollar políticas que permitan fortalecer la formación profesional, retener a más estudiantes en el sistema educativo, así como facilitar el retorno de los que han abandonado.
Definir la deserción: una cuestión de perspectiva (Y) Análisis de la deserción estudiantil en la Universidad Autonoma MetropolitanaTinto, Vicentde Allende, Carlos MaríaDurán Encalada, Jorge A.Díaz Hernández, Gracielahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/93812019-12-06T17:45:27ZDefinir la deserción: una cuestión de perspectiva (Y) Análisis de la deserción estudiantil en la Universidad Autonoma Metropolitana
Tinto, Vicent; de Allende, Carlos María; Durán Encalada, Jorge A.; Díaz Hernández, Graciela
El documento tiene dos contenidos: una traducción del artículo de Tinto sobre la definición de la deserción y el proyecto de análisis de la deserción en la UAM.
Este artículo se publica con la amable autorización de su autor y de la Editorial Jossey-Bass Inc. Publishers. (Traducción de Carlos María de Allende.)
El documento tiene dos contenidos: una traducción del artículo de Tinto sobre la definición de la deserción y el proyecto de análisis de la deserción en la UAM.
Este artículo se publica con la amable autorización de su autor y de la Editorial Jossey-Bass Inc. Publishers. (Traducción de Carlos María de Allende.)