Documentos sobre Abandono en la Educación SuperiorContiene una serie de documentos como encuestas, estudios, sondeos y resultados de las diferentes investigaciones realizadas en el proyecto ALFAGUIA en el área de abandono en la educación superior. Documento en formato PDF e EPUB generado por la PUCRS de arículos cobre el abandono.https://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/31372024-03-28T07:57:07Z2024-03-28T07:57:07ZEbook "Una visión integral del abandono"Red, Guiahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/31432019-12-06T17:45:13ZEbook "Una visión integral del abandono"
Red, Guia
Con la intención de documentar y difundir las diversas lecciones aprendidas en esta Conferencia, se ha elaborado el texto académico-científico que entregamos al lector. La publicación reúne en primer lugar, las reflexiones teóricas y metodológicas presentadas por los conferencistas internacionales invitados, luego las tres comunicaciones evaluadas con mención de honor y finalmente, por un capítulo que presenta la visión de los estudiantes universitarios sobre el abandono. En el primer capítulo, titulado “Deserción y fracaso acadé- mico en la Educación Superior en América Latina y el Caribe: resultados e implicancias” los autores pretenden dimensionar la magnitud de la deserción en la educación superior en países de América Latina y Caribe, analizando los factores que inciden en ella, sus implicancias y algunas propuestas para paliarla. Se utilizó tanto información estadística agregada, como antecedentes cualitativos, con foco en carreras universitarias de pregrado e incluyó tanto instituciones públicas como privadas. Continuando en la misma línea, el autor del segundo capí- tulo “La implantación del espacio europeo de Educación Superior y su impacto sobre el abandono universitario” presenta algunos resultados que impactaran en la Educación Superior a partir de la “Declaración de Bolonia”. Los primeros resultados permiten hacer una valoración positiva y deducir algunas conclusiones de interés.
Con la intención de documentar y difundir las diversas lecciones aprendidas en esta Conferencia, se ha elaborado el texto académico-científico que entregamos al lector. La publicación reúne en primer lugar, las reflexiones teóricas y metodológicas presentadas por los conferencistas internacionales invitados, luego las tres comunicaciones evaluadas con mención de honor y finalmente, por un capítulo que presenta la visión de los estudiantes universitarios sobre el abandono. En el primer capítulo, titulado “Deserción y fracaso acadé- mico en la Educación Superior en América Latina y el Caribe: resultados e implicancias” los autores pretenden dimensionar la magnitud de la deserción en la educación superior en países de América Latina y Caribe, analizando los factores que inciden en ella, sus implicancias y algunas propuestas para paliarla. Se utilizó tanto información estadística agregada, como antecedentes cualitativos, con foco en carreras universitarias de pregrado e incluyó tanto instituciones públicas como privadas. Continuando en la misma línea, el autor del segundo capí- tulo “La implantación del espacio europeo de Educación Superior y su impacto sobre el abandono universitario” presenta algunos resultados que impactaran en la Educación Superior a partir de la “Declaración de Bolonia”. Los primeros resultados permiten hacer una valoración positiva y deducir algunas conclusiones de interés.
Políticas Nacionales y Gestión Institucional sobre el abandonoRed, Guiahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/31422019-12-06T17:44:28ZPolíticas Nacionales y Gestión Institucional sobre el abandono
Red, Guia
La permanencia/abandono estudiantil será atendida de forma adecuada por los países y las instituciones en la medida que ésta sea incorporada de forma específica en los Sistemas Educativos, con políticas destinadas a reducir el abandono y favorecer la permanencia o en el Planteamiep1000014 2nto Estratégico Institucional de las IES y además, que el seguimiento y evaluación esté incluido en los sistemas de calidad.
En este sentido el objetivo de este apartado es concluir en qué medida los responsables de educación en cada país y las IES que participan en el Proyecto ALFA GUIA tienen incorporada la problemática del abandono estudiantil en los Sistemas Educativos de cada país y en el Plan Estratégico Institucional, y cuáles son las características más relevantes en la forma de afrontarla.
La permanencia/abandono estudiantil será atendida de forma adecuada por los países y las instituciones en la medida que ésta sea incorporada de forma específica en los Sistemas Educativos, con políticas destinadas a reducir el abandono y favorecer la permanencia o en el Planteamiep1000014 2nto Estratégico Institucional de las IES y además, que el seguimiento y evaluación esté incluido en los sistemas de calidad.
En este sentido el objetivo de este apartado es concluir en qué medida los responsables de educación en cada país y las IES que participan en el Proyecto ALFA GUIA tienen incorporada la problemática del abandono estudiantil en los Sistemas Educativos de cada país y en el Plan Estratégico Institucional, y cuáles son las características más relevantes en la forma de afrontarla.
Catálogo de prácticas de integraciónRed, Guiahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/31412019-12-06T17:45:15ZCatálogo de prácticas de integración
Red, Guia
Este documento es un catálogo con las prácticas de integración de los nuevos estudiantes a la Educación Superior que se llevan a cabo en 18 instituciones participantes en este proyecto de 15 países diferentes. El documento muestra, por cada una de las instituciones las prácticas que tienen operando en los siguientes cuatro ámbitos: bienvenida, diagnóstico escolar, atención al rezago y tutoría. La información que se despliega permite comparar los matices que cada institución ha dado a este tipo de actividades que persiguen apoyar la integración de los estudiantes a sus instituciones.
Este documento es un catálogo con las prácticas de integración de los nuevos estudiantes a la Educación Superior que se llevan a cabo en 18 instituciones participantes en este proyecto de 15 países diferentes. El documento muestra, por cada una de las instituciones las prácticas que tienen operando en los siguientes cuatro ámbitos: bienvenida, diagnóstico escolar, atención al rezago y tutoría. La información que se despliega permite comparar los matices que cada institución ha dado a este tipo de actividades que persiguen apoyar la integración de los estudiantes a sus instituciones.
Resultados Encuesta Internacional sobre el abandonoRed, Guiahttps://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/31402019-12-06T17:44:26ZResultados Encuesta Internacional sobre el abandono
Red, Guia
El abandono de los estudiantes es una de las áreas de mayor atención y más ampliamente analizadas en la Educación Superior. Estos estudios son sin embargo de ámbito local o regional, ya que hasta ahora no se había abordado un estudio de carácter internacional en el ámbito Latinoamericano utilizando unos mismos instrumentos y metodologías.
A esta riqueza geográfica se une un enfoque integrador del problema del abandono, al interrelacionar, por una parte, las circunstancias previas al abandono y los factores que lo motivan, y por otra, las diferentes situaciones posteriores que se esconden tras el término genérico de "abandono". La situación del estudiante que abandona sus estudios iniciales pero continua en la educación superior es radicalmente diferente del que abandona el sistema educativo.
El abandono de los estudiantes es una de las áreas de mayor atención y más ampliamente analizadas en la Educación Superior. Estos estudios son sin embargo de ámbito local o regional, ya que hasta ahora no se había abordado un estudio de carácter internacional en el ámbito Latinoamericano utilizando unos mismos instrumentos y metodologías.
A esta riqueza geográfica se une un enfoque integrador del problema del abandono, al interrelacionar, por una parte, las circunstancias previas al abandono y los factores que lo motivan, y por otra, las diferentes situaciones posteriores que se esconden tras el término genérico de "abandono". La situación del estudiante que abandona sus estudios iniciales pero continua en la educación superior es radicalmente diferente del que abandona el sistema educativo.